Visar 1-20 av 65 träffar

• AI-läskunnighet i den svenska lärarutbildningen

  Forskningsprojekt

  Hur kan lärarutbildningen ge lärarstudenter den kompetens som behövs i framtiden när Artificiell intelligens (AI) förväntas få en allt större plats i skolan?

  

• ASSESS - Kunskapsmätningar inom utbildningssystem

  Forskningsprojekt

  ASSESS är en forskarskola med inriktning mot kunskapsmätningar inom utbildningssystem. Fokus ligger på hur kunskaper och färdigheter kan bedömas, mätas och analyseras, med särskilt fokus på kvantitativa metoder, samt hur nationella och internationella kunskapsmätningar kan användas för att besvara viktiga utbildningsvetenskapliga frågor. Projektet samlar doktorander och forskare från flera lärosäten med koppling till lärarutbildningarna.

• Att göra matematik och naturvetenskap relevant inom undervisning för hållbar utveckling

  Forskningsprojekt

  När är dela lika olika? I det här projektet studerar vi hur yngre barn tänker och skapar mening kring att dela resurser. Det handlar både om hur de ser på det från ett matematiskt perspektiv, och från ett klimat och hållbarhetsperspektiv.

• Att ompröva språkundervisning för vuxna via kritiska tvärvetenskapliga perspektiv

  Forskningsprojekt

  I det här forskningsprojektet undersöker vi betydelsen av undervisning inom anpassad kommunal vuxenutbildning och folkhögskola, med särskilt fokus på undervisning i svenska.

• Barn med migrationsbakgrund i anpassad grundskola

  Forskningsprojekt

  I projektet undersöks hur mångfald avseende elevernas migrationsbakgrund, såsom språklig, etnisk och kulturell mångfald, görs synlig eller osynlig, förhandlas och (re)konstrueras såväl i bedömningsprocesser och placering av elever i anpassad grundskola, som i skolvardagen.

  

• Distansundervisning i ämnet modersmål

  Forskningsprojekt

  En studie om den plötsliga övergången till distansundervisning under coronapandemin. Hur påverkade detta studenter och lärare?

• Drama för hållbar utveckling inom högre utbildning

  Forskningsprojekt

  Undervisning i hållbarhetsfrågor behöver inkludera både fakta, känslor och värderingar för ett fördjupa lärande. Syftet med projektet är att utveckla undervisningen för hållbar utveckling inom högre utbildning så den blir mer interaktiv och erbjuder studenterna ökad delaktighet.

• Effekter av uppgiftskomplexitet vid andra- och tredjespråksinlärning

  Forskningsprojekt

  Projektet undersöker vilka effekter uppgiftskomplexitet har när andra- och tredjespråksinlärare skriver på engelska och moderna språk.

• Ett pluricentriskt perspektiv på undervisningen i svenska i grundskolan i Finland och Sverige

  Forskningsprojekt

  Syftet med projektet är att jämföra och analysera hur svenska undervisas i Finland och Sverige. Fokus ligger på att identifiera likheter och skillnader i undervisningspraktiker, med målet att belysa hur kontextuella och kulturella faktorer kan påverka ämnesundervisningen i de båda länderna.

• Existensaspekter i ämnesundervisningen – religionskunskap och psykologi

  Forskningsprojekt

  Religionskunskap och psykologi är skolämnen med tydlig koppling till identitets- och världsåskådningsfrågor, som kan upplevas ”livsnära”. Vi undersöker hur undervisningen kan utformas så att lärare kan erbjuda elever ökade möjligheter till ämnesförståelse i mötet med ämnet på ett integritetsfullt sätt.

• Folkbibliotek som demokratiska arenor för deltagande i samhället

  Forskningsprojekt

  Projektet undersöker hur folkbibliotekens flerspråkighetspolicy i praktiken främjar språklig mångfald och inkludering.

• Forskarskola i islamologi

  Forskningsprojekt

  Forskarskolan i islamologi är ett samarbete mellan sju universitet. Beroende på lärosäte har studenterna antagits till forskningsämnena religionsvetenskap, religionshistoria, ämnesdidaktik och systematisk teologi. Syftet med forskarskolan är att säkerställa att kompetensen i islamologi hålls levande.

• FRAM – De främmande språkens didaktik

  Forskningsprojekt

  Forskarskolan De främmande språkens didaktik – FRAM – bedrevs under perioden 2012-2015. Syftet var att låta redan verksamma lärare fördjupa sig i olika frågor relaterade till språkinlärning, språkundervisning och språklig bedömning.

• Framgångsrika PISA-berättelser inom EU

  Forskningsprojekt

  Framgångsrika PISA-berättelser inom EU: hur vissa medlemsländer har kunnat förbättra sina resultat över tid.

• Framåt mot det (gemensamma) ursprunget till uppfostran – pedagogisk terminologi på olika språk

  Forskningsprojekt

  Inom det här forskningsområdet arbetar vi med att få en överblick över pedagogisk terminologi i olika språk.

• FUSE – De oväntade naturvetarna

  Forskningsprojekt

  Projektet FUSE undersöker olika vägar som studenter kan ta för att söka sig till en utbildning i fysik. Fokus ligger på studenter från underrepresenterade grupper, som till exempel kvinnor och personer från familjer med icke-akademisk bakgrund.

• Förmågan att föra och följa algebraiska resonemang – utmaningar för grund- och gymnasieskolan

  Forskningsprojekt

  Kunnande i matematik handlar till stor del om att föra och följa matematiska resonemang. Ett viktigt område är algebraiska resonemang. Målet med detta projekt är att utveckla undervisningen för att förbättra elevernas lärande på olika nivåer i grund- och gymnasieskolan.

• Förståelse av engelska som lingua franca

  Forskningsprojekt

  Projektet vill prioritera uttalsundervisning inom ELF – English as a Lingua Franca – som har fokus på förståelse snarare än språklig perfektion. Genom att identifiera viktiga uttalsdrag för global kommunikation, strävar projektet efter att göra språkundervisningen mer inkluderande och relevant.

• Förståelse av svenska som andraspråk

  Forskningsprojekt

  Projektet vill bidra till att sätta prioriteringar för uttalsundervisning i svenska som andraspråk. Genom att identifiera de uttalsdrag som har störst betydelse för förståelsen och lyfta fram dem i undervisningen, kan inlärare snabbare göra sig förstådda.

• Hållbara modeller – en komparativ studie av visuella representationer av hållbar utveckling

  Forskningsprojekt

  Hållbarhetsfrågor är komplexa. För att förenkla hållbarhetsfrågors komplexitet används modeller i undervisningen. En utmaning är dock att vi ofta inte riktigt vet vilket lärande olika modeller möjliggör, eller rentav hindrar. Projektet ”Hållbara modeller” tar sig an just denna utmaning.